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文化立校

书香浸润校园,阅读点亮人生

日期:2017/2/23 09:19 点击数:4884 
 

“至今东武遗风在,十万人家尽读书”,这是北宋文学家苏轼任密州知州时,对于诸城丰厚文化底蕴的赞赏。从古至今,浓浓书香浸润着诸城千家万户,滋养着潍河两岸万千儿女。如今,全民阅读已成为一种新常态,具有悠久办学历史的诸城市实验中学,更是继承了这一优良传统,并不断发扬光大。近年来,该校将阅读作为提升学生核心素养的重要途径,积极营造氛围,提供丰富资源,注重引领指导,加强评价激励,扎实有序推进阅读提升工程,为学生成功人生打好底色。
创设条件,让学生“能”读
“要让学生有好书读,更要让学生有时间读、有机会读。”这是李砚祥校长经常挂在嘴边的一句话。学校在日常开支方面精打细算,在购置图书资料、改善阅读条件方面却是“大手大脚”,每年斥资十万余元购置图书资料,目前,学校图书馆藏书三十余万册,并珍藏了大量古籍善本,生均拥有图书超过五十本。学校于2016年新建图书电教中心,专门拿出一层楼作为阅读室,并建立了高规格的的电子阅览室、音像资料室等多媒体资料室,拓展了图书馆的功能,方便师生借阅书籍、查询资料。图书馆、阅览室成为推进阅读提升工程的主阵地。同时,学校还要求各班级普遍建立“图书角”,动员师生捐献优秀图书,加强指导管理,搭建班级阅读平台;要求各级部在楼道内设立“阅报栏”,及时张贴更新《中国青年报》《大众日报》《潍坊日报》等时政类报纸,让学生及时了解时政消息,以此来拓宽学生的阅读空间和视野。学校在开足、开齐国家课程的基础上,坚持每周开设两节阅读课,并在全校范围内广泛开展“晨诵”“午读”“暮省”活动,为学生提供充足的阅读时间。同时,坚持纸质阅读与网络阅读、课堂教学与阅读活动、校内阅读与家庭阅读相结合,创新形式,进一步拓宽学生的阅读空间,真正让阅读走近学生,让学生走进阅读,积极创造“人人皆读、时时能读、处处可读”的良好环境。
主题引领,教学生“会”读
高中学生的阅读时机、精力毕竟有限,如何让每一位学生在有限的时间、空间内实现高效阅读,是让每一位语文教师备感棘手的问题。对此,实验中学语文教研组的老师们动了很多脑筋,尝试了多种阅读模式,经过集思广议、反复论证、不断实践、修订完善,形成了一套行之有效的“主题引领式”阅读方案。学校成立了以语文教研组首席教师为组长、备课组长和骨干教师为成员的“主题引领式阅读”项目领导小组,负责项目规划设计与组织实施。他们组织语文教师以苏教版语文教材单元主题为核心,结合学生实际阅读需求和时政热点,确立了“为青春举杯”、“月是故乡明”“像山那样思考”等二十个阅读主题,按照语文课程教学进度,按照既定方案阶段性地推进主题化阅读。比如“为青春举杯”主题阅读过程中,语文教师除了与学生一起精读教材中选用的“吟诵青春”“回旋舞”“光阴的故事”三个模块九篇经典文本外,还为学生精选了《谁动了我的奶酪》《把信送给加西亚》《唤醒心中的巨人》等十大青春励志书籍,并为学生印发了历届“中国十大杰出青年”事迹材料,供学生在阅读课或课外时间阅读。同时,加强了阅读过程指导,指导学生围绕主题读,带着问题读,注重点评摘记,读写结合。三年下来,学生既积累了二十个主题的大量素材,又提高了阅读兴趣,增强了阅读能力。主题引领式阅读模式,进一步提高了阅读的针对性、深入性和实效性。
活动推进,促学生“乐”读
在实验中学有个美丽的节日——“读书节”。把读书设置为一个盛大的节日,而且是长长的一百天,无疑是一个创举。全校师生像过其他的节日一样,隆重而又幸福地度过快快乐乐的一百天。从2001年至今,“读书节”已举行了十六届。每届一个主题,第十六届的主题是“书香润泽校园,阅读丰富人生”。读书节在每年的12月开幕,第二年的4月结束,旨在“让书香温暖整个冬天”,掀起师生共读的热潮。“读书节”过程中学校组织开展了丰富多彩的活动,学校组织“开幕式”“宣传周”“新书推介”“有声阅读”“读书演讲比赛”“名家讲坛”等一系列活动。学生社团开展“对话名著”“国学经典诵读”“优秀读书笔记展评”“我最喜欢的电视节目推荐”等活动。在学生读书热情的感染下,教师也积极参与进来,他们根据自身兴趣和专业发展方向选取书籍,进行自主阅读;教研组利用集体备课时间,开展“好书我推荐”活动;读书节期间,学校要求每位教师至少撰写五篇读书笔记,并将教师的优秀读书心得、随笔、反思、书评等编辑成册,作为读书成果在全体教师中深入学习交流。每年的4月23日,是“世界读书日”,也是实验中学举行“图书超市”活动的日子。作为“百日读书节”的“固定节目”,“图书超市”深受学生喜爱,活动由学生自主组织实施,本着交流与共享的原则,各班级精心布置展区,为同学们提供了大批物美价廉的图书,其中有学习方法指导系列、名人励志故事系列、百科知识丛书系列等等,不一而足,琳琅满目。推介宣传、讨价还价,现场气氛热烈而有序。该项活动为学生搭建了图书交流、智慧共享的平台,也使“互通有无、资源共享、以诚为本、利己利人”的现代儒商经营思想,不经意间走进学生的心里。围绕“读书节”开展的一系列活动,进一步激发了学生的阅读热情,他们尽情地在书的海洋中遨游,汲取智慧的营养,感受人生的幸福。
写作提升,助学生“悟”读
阅读是由外到内的吸收,写作则是由内到外的表达。有理解性的吸收,才能有理解性的表达。反之,表达能力强了,又能促进理解能力的提高。可见,阅读和写作是一个互递的过程,有着密不可分的关系。正是由于认识到了这一点,实验中学非常注重引导学生读写结合,在加强阅读以提升学生写作能力的同时,更加注重引导学生通过写作深化阅读体验,提升阅读品位。学校大力提倡学生撰写读书随笔,这一贯穿阅读过程始终的练笔活动,让学生充分感受到了书香人生的美丽。学校积极组织开展文学社团活动,支持学生踊跃参加各级各类读书写作大赛活动,在第十四届“语文报杯”全国中学生作文大赛中,该校学生共获得国家特等奖2项、一等奖1项、二等奖1项,省级特等奖6项;在“山东省第四届中小学生经典诵读与演讲大赛”中,该校武大为同学代表整个潍坊地区参与角逐,勇夺高中组冠军,并在赛后参加了山东教育电视台的赛会优秀节目录播活动;在2016年“新华杯”读书征文活动中,该校共有19名学生获得一等奖,24名学生获得二等奖,36名学生获得三等奖;在潍坊市实验教学研究中心组织的中小学“读书之星”评选中,该校推荐的三名学生在众多的评选对象中脱颖而出,被评选为潍坊市“读书之星”;学校也于2016年被评为诸城市“十佳书香校园”。
持之以恒的读写结合,收获的不仅是知识的增长与文笔的流畅,更是学生核心素养的全面提升。在诸城市实验中学,阅读已然成为学生追求的共同价值取向,成为让他们终生受益的事情;校园,不仅仅是学生求知的殿堂,更是他们成长的精神家园。生命,因阅读而精彩!(管卫青)
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